Hoje, 15 de Novembro, comemorou-se o Dia da Linguagem Gestual Portuguesa

Tal como está visivel no título, hoje, dia 15 de Novembro, comemora-se o Dia da Linguagem Gestual Portuguesa.

« É impossível para aqueles que não conhecem a língua gestual perceberem a sua importância para os Surdos, a sua enorme influência sobre a felicidade moral e social dos que são privados da audição e a sua maravilhosa capacidade de levar o pensamento a intelectos que de outra forma ficariam em perpétua escuridão. Enquanto houver dois Surdos no mundo e eles se encontrarem, haverá o uso da língua gestual.»
J.Schuylerhong

Pergunta 10.1 - "Se sim, que trabalho desenvolveste com essa associação?"

Resultados dos inquéritos realizados a alunos do sexo feminino com idade inferior a 14 anos, inclusive;

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo masculino com idade inferior a 14 anos, inclusive;
• Resultados dos inquéritos realizados a alunos do sexo feminino com idade superior a 15 anos, inclusive;
• Resultados dos inquéritos realizados a alunos do sexo masculino com idade superior a 15 anos, inclusive.

Podemos então concluir que os alunos se envolveram com as associações sob a forma de apoio psicológico ou de visita de estudo, sendo que a segunda hipótese, "visita de estudo" é a que recolhe a maior percentagem. Novamente, existe uma série de alunos que não sabem/não respondem.

Pergunta 10 - "Já contactaste com alguma associação de apoio a deficientes?"

Na pergunta 10, "Já contactaste com alguma associação de apoio a deficientes?" eram contempladas duas respostas possiveis:

• Sim
• Não

Passemos então á apresentação dos resultados e da respectiva conclusão:

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos com idade inferior a 14 anos, inclusive;

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos com idade superior a 15 anos, inclusive.

Podemos então concluir que a grande maioria dos alunos nunca contactou com uma associação de apoio a deficientes. Porém, a percentagem de alunos que já contactaram é menor nos alunos com idade superior.

Pergunta 9 - "Enumera alternativas de comunicação para as deficiências que referiste na questão anterior."

Na pergunta 9, "Enumera alternativas de comunicação para as deficiências que referiste na questão anterior", esperavamos que os alunos identificassem os diferentes tipos de comunicação, tendo em conta as deficiências apresentadas na questão anterior. Passemos então á apresentação dos resultados:

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo feminino com idades inferiores a 14 anos, inclusive.
• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo masculino com idade inferior a 14 anos, inclusive;
• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo feminino com idade superior a 15 anos, inclusive;
• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo masculino com idade superior a 15 anos, inclusive.

Podemos concluir que as duas respostas comuns a todos os sexos e faixas etárias são o braille e a linguagem gestual. Há também outras alternativas como a informática, porém, a percentagem de alunos que não sabem ou nã respondem, é bastante elevada.

Pergunta 8 - "Quais os tipos de deficiência que conheces?"

Na pergunta 8, "Quais os tipos de deficiência que conheces?", esperavamos que os alunos conseguissem identificar os diferentes tipos de deficiências existentes. Passemos então á apresentação dos resultados:

• Resultados dos inquéritos realizados a alunos do sexo feminino com idade inferior a 14 anos, inclusive;

• Resultados dos inquéritos realizados a alunos do sexo asculino com idade inferior a 14 anos, inclusive;
  
• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo feminino com idade superior a 15 anos, inclusive;


• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo masculino com idade superior a 15 anos inclusive.

Podemos concluir que grande parte dos alunos afirmou conhecer os 4 tipos de deficiência existentes, visual, física, mental e auditiva. Porém, a "Sindrome de Down" foi também considerada uma deficiência por parte dos alunos. Apesar de ser uma deficiência genética, a Síndrome de Down acarreta consequências negativas, como a deficiência mental, para os seus possuidores.

Pergunta 7 - "Eras capaz de pôr de parte alguêm com deficiência?"

Na pergunta 7, "Eras capaz de pôr de parte alguém com deficiência?" eram contempladas 4 respostas possíveis:

• Sim
• Não
• Talvez
• Não sei

Passemos então á apresentação dos resultados e das respectivas conclusões:

• Resultados dos inquéritos realizados a alunos com idades inferior a 14 anos, inclusive;

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos com idade superior a 15 anos, inclusive.
  
  
  

Podemos então concluir que todos os alunos do sexo masculino e os alunos com idades inferiores do sexo feminino demonstram uma grande incerteza face á sua resposta, sendo ainda considerável a percentagem de alunos que respondeu "Sim", "Talvez" e "Não Sei". No caso das alunas com idades superiores a 15 anos, 95% considera que era incapaz de pôr de parte alguem com deficiência.

Pergunta 6.1 - "Quais os desportos adequados para pessoas com deficiência que conheces?"

Na pergunta 6.1, "Quais os desportos adequados para pessoas com deficiência que conheces?", era pedido aos alunos que nos informassem acerca dos seus conhecimentos sobre desportos para pessoas com deficiência.

Passemos á apresentação dos resultados e das respectivas conclusões:

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo feminino com idade inferior a 14 anos, inclusive;
  

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo feminino com idades superiores a 15 anos, inclusive;

Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo masculino com idades inferiores a 14 anos, inclusive;

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo masculino com idade superior a 15 anos, inclusive.

Podemos concluir que os alunos responderam de forma mais ou menos igual, apresentando como 3 desportos principais, o Boccia, o Basquetebol e a Natação.

Pergunta 6 - "Achas que uma pessoa com deficiência é capaz de praticar desportos como os outros cidadãos?"

Para a pergunta 6, "Achas que uma pessoa com deficiência é capaz de praticar desportos como os outros cidadãos?", eram contempladas duas respostas possíveis:

• Sim;
• Não.

• Resultados dos inquéritos realizados a alunos com idade superior a 15 anos, inclusive.

Podemos então concluir que, aproximadamente, os alunos do sexo masculino, de ambas as faixas etárias se encontram divididos, com um maior pendor para a resposta "Sim"(60 e 64%) No sexo feminino oserva-se uma discrepância. Se por um lado, 67% das alunas com idades inferiores acreditam que as pessoas com deficiência podem praticar desportos como todos os outros cidadãos, por outro, apenas 48 % das alunas com idades superior defendem que sim.

Pergunta 5.1 - "Acha que a escola está preparada para pessoas deiferentes? Se sim, porquê?

Ainda na questão 5.1, apresentamos agora as respostas que justificam a escolha "Sim" na questão anterior.

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo feminino com idade inferior a 14 anos, inclusive;
  

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo feminino com idade superior a 15 anos, inclusive;


• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo masculino com idade inferior a 14 anos, inclusive.
  



• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos do sexo masculino com idade superior a 15 anos, inclusive;

Podemos então concluir que grande parte dos alunos se encontra dividido, apresentando as duas respostas, "Há funcionários qualificados" e "Há infra-estruturas", quase na mesma percentagem. Porém, as alunas com idade superior a 15 anos apresentam apenas a resposta "Há infra-estruturas". Notou-se que nesta questão, houve uma grande percentagem de respostas em branco.

Pergunta 5.1 - "Acha que a escola está preparada para pessoas diferentes? Se não, porquê?"

Para a questão 5.1, o grupo decidiu que os alunos explicassem o porquê das suas respostas.
Passemos então à apresentação dos resultados e das respectivas conclusões:

• Resultado dos inquéritos realizados às alunas com idades inferiores a 14 anos, inclusive;

• Resultados dos inquéritos realizados às alunas com idades superiores a 15 anos, inclusive;

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos com idades inferiores a 14 anos, inclusive.
  
• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos com idades superiores a 15 anos, inlcusive;
  Podemos então concluir que a grande parte dos alunos justificam a resposta dada na questão anterior com a falta de infra-estruturas na escola. A segunda resposta mais dada pelos alunos é a falta de funcionários.

Pergunta 5 - "Achas que a escola está preparada para pessoas diferentes?"

Para a pergunta 5, "Achas que a escola está preparada para pessoas diferentes?", eram contempladas duas respostas:

• Não;
• Sim.

Passemos então aos resultados e ás respectivas conclusões:

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos com idades inferiores a 14 anos, inclusive.

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos com idades superiores a 15 anos, inclusive.

Podemos observar, através dos resultados, que os alunos com idades inferior demonstram uma menor "maturidade", na medida em que menos alunos consideram que a escola não está preparada para receber pessoas com deficiências. Os resultados são esclarecedores, uma vez 67 % dos alunos com idades inferiores a 14 anos consideram que a escola não está preparada, enquanto que nos alunos com idades superiores a 15 anos, 82%(rapazes) e 88%(raparigas), têm consciência que a escola não se encontra preparada para receber pessoas com deficiências.

Pergunta 4 - "Como te sentes perante uma pessoa com deficiência?"

Para a pergunta 4, "Como te sentes perante uma pessoa com deficiência?", eram contempladas 4 respostas possíveis:

• Alegria;
• Pena;
• Sarcasmo;
• Vontade de ajudar.

Passemos então á apresentação dos resultados e das respectivas conclusões:

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos com idades inferiores a 14 anos, inclusive.

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos com idades superiores a 15 anos, inclusive.

Face aos resultados apresentados, podemos concluir que o sexo masculino mostra uma certa impotência, uma vez que, quando comparado ao sexo feminino, a opção, "vontade de ajudar" diminui, aumentado a opção "Pena". è também observável que nos alunos com idades inferiores a 14 anos, se observam casos de "alegria" e "sarcasmo", algo não observável nos alunos com idades superiores.

Pergunta 3 - "Já alguma vez contactaste com pessoas deficientes?"

A terceira pergunta, "Já alguma vez contactaste com pessoas deficientes?", contemplava, novamente, apenas duas respostas:

• Sim
• Não

Passemos, então á apresentação dos resultados, e ás respectivas conclusões.

• Resultados dos inquéritos realizados a alunos com idade inferior a 14 anos, inclusive.

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos com idade superior a 15 anos, inclusive.

Face aos resultados apresentados podemos concluir que grande parte dos alunos do sexo masculino, de ambas as faixas etárias em estudo já contactaram com pessoas deficientes (83 e 84%). Porém, no sexo masculino observam-se algumas diferenças. Se por um lado, das raparigas com idade inferior a 14 anos, apenas 68% já contactou com pessoas deficientes, por outro, 95 % das raparigas com idade superior a 15 anos já contactou com os mesmos.

Pergunta 2 - "Achas que as pessoas com deficiência têm apoios suficientes?"

Face á segunda pergunta, "Achas que as pessoas com deficiência têm apoios suficientes?", eram contempladas, duas respostas possíveis:

• Sim
• Não

Passemos, então á apresentação dos resultados e ás respectivas conclusões retiradas.

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos com idade inferior a 14 anos, inclusive.

• Resultados dos inquéritos realizados aos alunos com idade superior a 15 anos, inclusive.

Face aos resultados obtidos, podemos então concluir que, os alunos com idade superior, conseguem reconhecer mais claramente, (90 e 92 %), as dificuldades sofridas pelas pessoas com deficiência, face aos poucos apoios que têm. Dos alunos com idade inferior, somente, 73% e 83% dos alunos reconhecem esta falta de apoios.

Pergunta 1 - "Das seguintes opções qual melhor se adequa á tua definição de deficiência?"

De modo a apresentar os resultados dos inquéritos de forma clara e objectiva, decidimos apresentar os resultados por pergunta, dividindo a amostra por sexo e por faixa etária.

Para a primeira pergunta, "Das seguintes opções qual a melhor se adequa á tua definição de deficiência?", eram contempladas 3 respostas possíveis:

• Uma pessoa que tenha problemas do foro mental;
• Uma pessoa diferente a nível físico/mental;
• Uma pessoa de corpo inteiro colocado numa situação de desvantagem, provocada por barreiras sociais e ambientais, que a pessoa por causa da(s) sua(s) deficiência(s) não pode ultrapassar da mesma forma que os outros cidadãos.

Passemos, então á apresentação dos resultados.

• Resultados dos inquéritos dos inquiridos com idade inferior aos 14 anos, inclusive, do sexo FEMININO;

• Resultados dos inquéritos dos inquiridos com idade inferior aos 14 anos, inclusive, do sexo MASCULINO;

• Resultados dos inquéritos dos inquiridos com idade superior a 15 anos, inclusive, do sexo FEMININO;
• Resultados dos inquéritos dos inquiridos com idade superior a 15 anos, inclusive, do sexo MASCULINO.

Podemos assim concluir que entre 50% a 66 % dos alunos, de acordo com o sexo e faixa etária dos inquiridos, conseguem definir "deficiência" correctamente.

Inquérito + Apresentação da Amostra

No âmbito da disciplina de Área de Projecto propusemo-nos a realizar um projecto relacionado com a diferença, tendo como objectivo alertar a comunidade escolar para o facto da exclusão social perante pessoas com deficiência. Na sequência do exposto, pedimos a colaboração a diversos alunos do 3ºciclo e secundário, para a realização do inquérito, que disponibilizamos para download, no seguinte link, http://www.megaupload.com/?d=4U6VZOYW.

A amostra contempla alunos com idades compreendidas entre os 11 e os 19 anos, sendo que de modo a facilitar a compreensão e o estudo dos resultados, dividimos as amostras em dois grupos: alunos com idade inferior a 14 anos, inclusive; e alunos com idades superiores a 15, inclusive.

Abaixo apresentamos o gráficos correspondentes à amostra em estudo:

• Alunos com idades inferiores a 14 anos, inclusive.

• Alunos com idades superiores a 15 anos, inclusive.